Модуль 1. Мышление на уроке

 1. Таксономия Блума:

•знание;
•понимание;
•применение;
•анализ;
•синтез;
•оценка.



2. «Категории мыслительных умений» Марзано.

•Уровень 1.
Положительное отношение к обучению и восприятие учебной деятельности.
•Уровень 2.
Приобретение и интеграция знаний.
•Уровень 3. Расширение и уточнение знаний.
•Уровень 4. Осмысленное использование знаний.
•Уровень 5. Продуктивные типы мышления.



3. 16 приемов мышления Коста и Каллика.

•Упорство;
•Управление импульсивностью ;
•Сопереживание;
•Размышление
над нашим мышлением (метапознание);
•Аккуратность и точность;
•Критичность и постановка проблемы;
•Применение старых знаний в новых ситуациях;
•Ясное и точное мышление и коммуникация;
•Восприятие информации посредством всех органов чувств;
•Творчество, воображение, инновация;
•Удивление;
•Осознанный риск;
•Чувство юмора;
•Взаимозависимое мышление;
•Непрерывное саморазвитие.



4. Российские подходы.

Симонов В.П.•Различение
•Запоминание
•Понимание
•Простейшие умения и навыки
•Перенос
Королева В.Г.•Репродуктивное самостоятельное воспроизведение
•Репродуктивное алгоритмическое действие
•Продуктивное эвристическое действие
•Продуктивное творческое действие
Беспалько В.П.•Ученический (деятельность по узнаванию)
•Алгоритмический (решение типовых задач)
•Эвристический (выбор действия)
•Творческий (поиск решения)
Максимова В.Н.•Узнавание
•Запоминание
•Понимание
•Применение
Скаткин М.Н.
•Воспроизведение понятия
•Распознавание понятия
•Применение понятия
•Воспроизведение системы понятий
•Применение системы понятий


Задание 1. Собственная таксономия. 

1. Знания(основа обучения);
2. Понимание(верное восприятие какого-либо события, явления, факта,осмысление каких-либо знаний);
3. Применение полученных знаний;
4. Анализ.