Классификация ИТ
ИТ разделяются на две большие группы: технологии с избирательной и с полной интерактивностью. ИТ с избирательной интерактивностью принадлежат все технологии, обеспечивающие хранение информации в структурированном виде. ИТ с полной интерактивностью содержит технологии, обеспечивающие прямой доступ к информации, хранящейся в информационных сетях или каких-либо носителях, что позволяет передавать, изменять и дополнять ее.
Информационные технологии следует классифицировать прежде всего по области применения и по степени использования в них компьютеров. Различают такие области применения информационных технологий, как наука, образование, культура, экономика, производство, военное дело и т. п.
По степени использования в информационных технологиях компьютеров различают компьютерные и бескомпьютерные технологии. В области образования информационные технологии применяются для решения двух основных задач: обучения и управления. Соответственно paзличают компьютерные и бескомпьютерные технологии обучения, компьютерные и бескомпьютерные технологии управления образованием.
Информационные технологии можно различать по типу обрабатываемой информации.
Информационные технологии следует классифицировать прежде всего по области применения и по степени использования в них компьютеров. Различают такие области применения информационных технологий, как наука, образование, культура, экономика, производство, военное дело и т. п.
По степени использования в информационных технологиях компьютеров различают компьютерные и бескомпьютерные технологии. В области образования информационные технологии применяются для решения двух основных задач: обучения и управления. Соответственно paзличают компьютерные и бескомпьютерные технологии обучения, компьютерные и бескомпьютерные технологии управления образованием.
Информационные технологии можно различать по типу обрабатываемой информации.
Информационные технологии можно разделить на обеспечивающие (ОИТ) и функциональные (ФИТ).
Обеспечивающие технологии - это технологии обработки информации, которые могут использоваться как инструментарий в различных предметных областях. При этом они могут обеспечивать решение задать разного плана и разной степени сложности. ОИТ могут быть разделены по классам задач, в зависимости от класса ОИТ используют разные виды компонентов и программных средств.
Функциональные информационные технологии (ФИТ) - это модификация обеспечивающих технологий для задач определенной предметной области, т.е. реализуется предметная технология.
Информационные технологии классифицируются по типам пользовательского интерфейса.
Можно выделить системный и прикладной интерфейс.
Прикладной интерфейс связан с реализацией функциональных информационных технологий. Системный интерфейс - это набор приемов взаимодействия с компьютером, который реализуется операционной системой или ее надстройкой. Классификацию информационных технологий по типам пользовательских интерфейсов можно представить рисунком.
Командный интерфейс - обеспечивает вывод на экран системного приглашения для ввода команды. Например, в MS-DOS это приглашение выглядит так C:> , а в операционной системе UNIX это знак доллара $ на экране.
WIMP - интерфейс [Winows(окно)- Image(образ) -Menu(меню) -Pointer(указатель)]. На экране высвечивается окно, содержащее образы программ и меню действия. Для выбора используется указатель.
SILK [Speech(речь)- Image(образ)- Language(язык)- Knowledge(знания)]. При использовании SILK - интерфейса на экране по речевой команде происходит перемещение от одних поисковых образов к другим по смысловым связям.
Каталог ИТ
Корпоративные компьютеры - вычислительные системы, обеспечивающие совместную деятельность большого количества интеллектуальных работников в какой-либо организации, проекте при использовании единых информационно-вычислительных ресурсов.
Персональные компьютеры - это вычислительные системы с ресурсами, полностью направленными на обеспечение деятельности одного управленческого работника.
Суперкомпьютеры - вычислительные системы с предельными характеристиками вычислительной мощности и информационных ресурсов и используются в военной и космической областях, и фундаментальных научных исследованиях, глобальном прогнозировании погоды.
Интеллектуальные обучающие системы - технология, особенностями которой являются моделирование процесса обучения, использование динамически развивающейся базы знаний; автоматический подбор рациональной стратегии обучения для каждого обучаемого, автоматизированный учет новой информации, поступающей в базу данных.
Обучающая программа (ОП) - это специфическое учебное пособие, предназначенное для самостоятельной работы учащихся. Оно должно способствовать максимальной активизации обучаемых, индивидуализируя их работу и предоставляя им возможность самим управлять своей познавательной деятельностью.
Электронный учебник – это автоматизированная обучающая система, включающая в себя дидактические, методические и информационно–справочные материалы по учебной дисциплине, а также программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля знаний.
Глобальная компьютерная сеть Интернет - глобальная телекоммуникационная сеть информационных и вычислительных ресурсов. Служит физической основой для Всемирной паутины.
Дистанционное обучение (ДО) – технология обучения на расстоянии, при которой преподаватель и обучаемые физически находятся в различных местах.
-Кейс – технологии – технологии, основанные на комплектовании наборов (кейсов) текстовых учебно-методических материалов и рассылке их обучающимся для самостоятельного изучения (с консультациями у преподавателей–консультантов в региональных центрах).
-ТВ–технологии – технологии, базирующиеся на использовании эфирных, кабельных и космических систем телевидения.
-Сетевые технологии - технологии, базирующиеся на использовании сети Интернет как для обеспечения студентов учебно-методическим материалом, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателями и обучаемыми. Сетевые технологии – самая популярная и перспективная форма взаимодействия на настоящий момент.
Открытое образование - система обучения доступная любому желающему, без анализа его исходного уровня знаний (без вступительных экзаменов), использующая технологии и методики дистанционного обучения и обеспечивающая обучение в ритме, удобном учащемуся.
Электронная библиотека - программный комплекс обеспечивающий возможность накопления и предоставления пользователям через сеть полнотекстовых информационных ресурсов, со своей системой документирования и безопасности.
Персональные компьютеры - это вычислительные системы с ресурсами, полностью направленными на обеспечение деятельности одного управленческого работника.
Суперкомпьютеры - вычислительные системы с предельными характеристиками вычислительной мощности и информационных ресурсов и используются в военной и космической областях, и фундаментальных научных исследованиях, глобальном прогнозировании погоды.
Интеллектуальные обучающие системы - технология, особенностями которой являются моделирование процесса обучения, использование динамически развивающейся базы знаний; автоматический подбор рациональной стратегии обучения для каждого обучаемого, автоматизированный учет новой информации, поступающей в базу данных.
Обучающая программа (ОП) - это специфическое учебное пособие, предназначенное для самостоятельной работы учащихся. Оно должно способствовать максимальной активизации обучаемых, индивидуализируя их работу и предоставляя им возможность самим управлять своей познавательной деятельностью.
Электронный учебник – это автоматизированная обучающая система, включающая в себя дидактические, методические и информационно–справочные материалы по учебной дисциплине, а также программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля знаний.
Глобальная компьютерная сеть Интернет - глобальная телекоммуникационная сеть информационных и вычислительных ресурсов. Служит физической основой для Всемирной паутины.
Дистанционное обучение (ДО) – технология обучения на расстоянии, при которой преподаватель и обучаемые физически находятся в различных местах.
-Кейс – технологии – технологии, основанные на комплектовании наборов (кейсов) текстовых учебно-методических материалов и рассылке их обучающимся для самостоятельного изучения (с консультациями у преподавателей–консультантов в региональных центрах).
-ТВ–технологии – технологии, базирующиеся на использовании эфирных, кабельных и космических систем телевидения.
-Сетевые технологии - технологии, базирующиеся на использовании сети Интернет как для обеспечения студентов учебно-методическим материалом, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателями и обучаемыми. Сетевые технологии – самая популярная и перспективная форма взаимодействия на настоящий момент.
Открытое образование - система обучения доступная любому желающему, без анализа его исходного уровня знаний (без вступительных экзаменов), использующая технологии и методики дистанционного обучения и обеспечивающая обучение в ритме, удобном учащемуся.
Электронная библиотека - программный комплекс обеспечивающий возможность накопления и предоставления пользователям через сеть полнотекстовых информационных ресурсов, со своей системой документирования и безопасности.
Существенные для педагога возможности ИТ
В практической педагогике сложились приоритетные направления применения ком-пьютера:
- изучение основ информатики и вычислительной техники;
- применение информационных технологий в образовательном процессе;
- управление образовательными учреждениями и региональными образовательными системами на основе использования информационных технологий.
Cо всей определенностью выдвигаются на первый план информационные образовательные технологии.
Любая инновационная деятельность в образовательной сфере должна соответствовать стратегическим целям государства в области образования. Закон Российской Федерации "Об образовании" в качестве основополагающих выдвинул ряд таких целей. Достижению их в немалой степени может способствовать применение новых образовательных технологий. Они обеспечивают:
- развитие у каждого школьника собственной образовательной траектории в связи с появлением неограниченных возможностей для индивидуализации и дифференциации учеб-ного процесса;
- радикальное изменение учебного процесса, переориентирование его в сторону развития системного мышления;
- эффективную организацию познавательной деятельности учащихся.
Такой подход превращает компьютер в инструмент познания.
Время, научно-технический прогресс, отразившийся в создании машин современного уровня, порождает новые технологии, в том числе учебные. Объединение в компьютере текстовой, графической, аудио- видеоинформации, анимации резко повышает качество учебной информации.
Вполне очевидно, что развитие компьютерной индустрии предопределяет революционные по сути изменения в педагогическом процессе, в основе которых - переход к технологиям, обеспечивающим индивидуальную деятельность школьника сообразно его психофизиологическим особенностям, способу усвоения информации.
Наиболее же перспективны на ближайшие годы разработки программных средств, представляющих собой обучающие предметные среды, вбирающие в себя логику и структурированность программно-методических комплексов и компьютеризированных курсов, объем информации и способы ее предъявления мультимедиа-энциклопедий, художественных галерей, путеводителей по странам. Работа с такой средой индивидуальна, носит творческий характер, имеет высокий уровень мотивации.
Многие современные инновационные образовательные технологии в значительной степени могут быть поддержаны подобными педагогическими программными средствами (например, метод проектов, дифференциация образовательного процесса на основе выявле-ния и учета психофизиологических особенностей детей и т.д.).
- изучение основ информатики и вычислительной техники;
- применение информационных технологий в образовательном процессе;
- управление образовательными учреждениями и региональными образовательными системами на основе использования информационных технологий.
Cо всей определенностью выдвигаются на первый план информационные образовательные технологии.
Любая инновационная деятельность в образовательной сфере должна соответствовать стратегическим целям государства в области образования. Закон Российской Федерации "Об образовании" в качестве основополагающих выдвинул ряд таких целей. Достижению их в немалой степени может способствовать применение новых образовательных технологий. Они обеспечивают:
- развитие у каждого школьника собственной образовательной траектории в связи с появлением неограниченных возможностей для индивидуализации и дифференциации учеб-ного процесса;
- радикальное изменение учебного процесса, переориентирование его в сторону развития системного мышления;
- эффективную организацию познавательной деятельности учащихся.
Такой подход превращает компьютер в инструмент познания.
Время, научно-технический прогресс, отразившийся в создании машин современного уровня, порождает новые технологии, в том числе учебные. Объединение в компьютере текстовой, графической, аудио- видеоинформации, анимации резко повышает качество учебной информации.
Вполне очевидно, что развитие компьютерной индустрии предопределяет революционные по сути изменения в педагогическом процессе, в основе которых - переход к технологиям, обеспечивающим индивидуальную деятельность школьника сообразно его психофизиологическим особенностям, способу усвоения информации.
Наиболее же перспективны на ближайшие годы разработки программных средств, представляющих собой обучающие предметные среды, вбирающие в себя логику и структурированность программно-методических комплексов и компьютеризированных курсов, объем информации и способы ее предъявления мультимедиа-энциклопедий, художественных галерей, путеводителей по странам. Работа с такой средой индивидуальна, носит творческий характер, имеет высокий уровень мотивации.
Многие современные инновационные образовательные технологии в значительной степени могут быть поддержаны подобными педагогическими программными средствами (например, метод проектов, дифференциация образовательного процесса на основе выявле-ния и учета психофизиологических особенностей детей и т.д.).
Комментариев нет:
Отправить комментарий